【成长周刊】全国两会上的教育关键词

教育是国之大计，党之大计，教育问题一直备受社会关注，在今年的全国两会上，有关教育的提案和建议也受到各界关注，与会代表、委员们就当前教育发展建言献策，关于取消小学生家庭作业，推迟小学生放学时间、建议改变高考考研唯分数论等话题也被网友们热议，成为关注的焦点。

关键词：减负

“建议取消1至3年级家庭作业，厘清家校责任。”全国两会期间，全国人大代表、廊坊市第六中学教师何金英提出这样的建议，引发热议。近年来，减负话题一直热度不减，关于如何为学生减负也一直在探索中，但是对此，不少网友却认为，很多时候，学生的负担不仅来自学校，也来自家长的选择，而在唯分数论的攀比之风下，家长们始终未能从升学焦虑中走出，有网友表示，相比取消1至3年级学生的家庭作业，解决教育公平、使素质教育真正落地，让学校、学生、家长真正走出升学焦虑更重要。

除了给小学生减负，也有人大代表呼吁减少学校与教育无关的工作。全国人大代表、重庆市九龙坡谢家湾小学校长刘希娅表示，要减少学校与教育无关的工作，首先要减少各类 评比检查，精简各类评比达标活动流程;其次，要严格控制各类“进校园”活动，要提前计划申报、严控数量，减少对学校正常教学秩序的影响。此外，还要大幅度削减部门摊派任务，减少要求教师及学生、家长关注公众号、转发文章、下载APP、平台注册等行为，非教育教学直接相关的任务，原则上不得硬性规定教师完成。保障教师的发展时间和空间。

关键词：体育教育

去年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《2020年关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下简称《意见》)，明确提到将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。

随着体育教育越来越受重视，不少代表、委员也将目光放在了体育教育上，全国人大代表崔海霞建议，每学期进行体育水平测试，成绩计入学生档案，纳入各年级学生综合素质评价体系;将中考的体育测试由1次增加至3次，初中每学年末测试一次，中考体育成绩由三次成绩相加得出，高考也参照中考办法增加体育测试。

记者了解到，目前，在体育成绩纳入中考的环境下，不少学生会在中考前进行突击冲刺，体育成绩也会在初三这年有显著提升。比起关注体育锻炼带来的益处，家长和学生们似乎更关心成绩，为了拿满分而“被动锻炼”的情况较多，学生们锻炼的项目也仅限于中考涵盖的几项，对此，全国政协委员朱鼎健建议，中小学体育课可采用分级授课模式，体育课的授课内容也应突破田径传统项目，实现项目多元化，分级授课即根据每个学生不同的体能、体质和特长状况，分为不同的体育级别，跨班级甚至跨年级上课，而无需拘泥于以往固定的按班上课的方式，把统一化的体育课堂转变成有趣多元、因材施教、最大限度激发学生投身体育运动的兴趣课堂。

全国政协委员邹凯也提到，要让校园体育上一个新台阶，还需要积极搭建体育行业协会与教体部门的合作桥梁。通过体育专业的单项协会进入校园做更多指导或者是办更多活动，普及大众体育、推动体育进校园。

关键词：在线教育

“比起面对面的辅导，虽然线上教育互动性较差，但是打破了时间和空间的制约性，以前很多享受不到的师资，现在也能享受到了。”家长李倩告诉记者，随着近几年线上教育的发展，她开始更倾向于给孩子报线上辅导班，“宽松的学习氛围似乎也让孩子更容易接受。”

尽管不少家长对在线教育持欢迎态度，但是不难看到，不少在线校外培训机构也存在着师资、课程质量良莠不齐、贩卖升学焦虑等乱象。针对在线教育的乱象，全国政协委员李心建议，要从教师资质、内容质量、营销手段、收费标准、学费安全等方面对在线教育机构全方位加强监管。她建议，对中小学在线教育课程单节时长进行限定，且课程中间休息不少于10分钟。采取强制黑屏、退出等方式让学生放下电子设备。同时，建议明确学校责任，引导中小学生健康使用在线教育平台。建议由教育部出台专门文件，规范学校推介在线教育平台行为。

全国人大代表刘希娅也认为，部分教育APP与在线学习平台缺乏教育专业性，导致学生学习能力与学习效果下降;人工智能在教育领域的应用，缺乏有效的准入、监管、约束及退出机制;部分教育App与在线学习平台，为获取利益推送广告甚至挑战制度红线，不利于学生社会性发展。对此，她建议，应加强人工智能在基础教育阶段应用的专业研究;完善智能技术运用于基础教育领域的准入机制、监管机制和退出机制;形成自上而下的基础教育阶段学生、教师、学校使用线上学习产品的相关规定、建议，此外，媒体主管部门、教育主管部门应加强监管，减少大量线上学习产品对教育的干扰，为孩子健康成长营造良好环境。

关键词：唯分数论

“孩子只有分数，赢不了未来的大考;教育只关注升学率，国家就没有核心竞争力。”近日，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎的一句话登上了热搜，也成为网友热议的话题，在唐江澎看来，好的教育，应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。而当下，我们的教育方针也要求德智体美劳全面发展，但是在执行过程中，却不免出现“唯分数论”。

今年的全国两会上，全国人大代表、中科院院士、南京大学校长吕建带来了一份《关于建立多元综合评价机制，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》的建议。吕建建议，以高考改革和研究生招生考试改革为抓手，引入更加多元、开放的综合测评，鼓励高水平研究型大学按照自身办学定位选拔、培养、输送优秀人才。同时，要引导社会树立正确的用人导向，出台政策要求党政机关、事业单位、国有企业带头扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，在各类选拔考试中增加品德和综合能力考查，形成不拘一格降人才的局面。

对此，有网友肯定了提案的初衷，但也有网友评价道，当前我国各地区经济和教育发展水平差距较大，目前，“唯分数论”才能让教育欠发达地区的孩子们在高等教育上有机会享受平等，要改变“唯分数论”的现状，我们还有很长的道路要走。

速豹新闻网·山东商报记者 樊鹏莉实习生 庞迎瑞