【成长周刊】济南心理健康教育“路线图”出炉
心理健康关系到个人的成长发展、家庭的和谐幸福，甚至关系到学校和社会的安全稳定。保持健康的心理和良好的心态，是人全面发展的重要基础。5月8日，济南市教育局召开新闻发布会，发布《关于加强济南市学校心理健康教育的意见》(以下简称《意见》)，通过建立完善“四个体系”“两个机制”、“16项工作任务”，积极构建“全员育心，全心育人”的工作格局，推进青少年心理健康教育。
《意见》规定，小学心理辅导室每天开放时间不少于1小时，中学不少于2小时
健全心理教育课程
每学期不少于8学时
《意见》提到，要开齐开好心理健康教育课程，心理健康教育课要设置分阶段教育目标和具体教学内容，注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度预防学生发展过程中可能出现的心理问题。
目前，济南不少中小学已开设了心理健康课程或专题系列讲座，但对学时并没有明确要求，此次出台的《意见》对课程学时有了明确要求，中小学每学期不少于8学时，高校面向新生开设的心理健康教育公共必修课应设置2个学分，32-36学时，以面授为主，面向全体学生开设心理健康教育选修或辅修课程。鼓励有条件的学校开设丰富多彩的心理课程。
除了开齐开好心理健康教育课程，《意见》还要求各区县要加强教研队伍建设，鼓励区县配备专职心理教研员，并鼓励选聘优秀一线骨干教师担任本区县兼职心理教研员，每学期至少开展3次本区县的教研活动。与此同时，要将心理健康教育纳入班团队活动、校园文体活动、德育课、社会实践活动之中，充分利用网络等现代信息手段，积极开展有利于学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动。
专兼职心理教师成“标配”
三年内开展培训1万人次
健全的心理健康课程需要完善的教师配备做支撑。记者了解到，目前，不少学校还没有配备专职心理教师，有的学校虽然已配备专职心理教师，但由于老师们从事心理健康教育方面的工作量难以体现，所以不得不从事其他方面的工作来体现自己的职业价值。
记者注意到，在完善教师队伍建设方面，各中小学要至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，办学规模500人以上的中小学2023年前至少要配备1名专职心理健康教师，高校专职心理健康教师按照1:3000比例配备。
山东省实验中学专职心理教师韩海萍告诉记者，除了配备心理教师外，定期对心理教师进行专业培训也是重要的一环。“心理学知识需要一个长期积累的过程，心理教师要不断进行专业培训。”韩海萍说，此前，心理教师大都是自行参与培训，“我们一般看到好的培训，就会自己报名，参加学习。”韩海萍注意到，此次《意见》就培训及评价激励提出了具体的办法，《意见》要求，专职心理健康教师每年接受专业培训不低于40学时，接受专业督导不少于10小时，兼职心理健康教师每年接受专业培训不低于20学时。班主任、辅导员等思政教育骨干教师每年参加不低于10学时的心理健康教育专题培训。加强名优心理健康教师队伍梯队培养，三年内开展教师心理健康培训1万人次。“统一培训有利于保障培训效果 ，接受专业督导也能帮助我们提升自己的专业水平。”韩海萍说道。
心理辅导室是学校里最沉默的器官，默默地为学生消化情绪、分解忧难。心理教师的工作得到认可，工作量得以体现，不仅能提升心理教师的工作质量，还有利于激发教师工作积极性，稳定心理健康教师队伍发展。在评价激励体制方面，《意见》提出，要完善心理健康教师职称评聘、晋升等相关政策，完善绩效考评办法，将考评结果作为职称评聘、推优奖励的重要依据。中小学专职心理健康教师享受班主任同等待遇，计班主任工作年限。高校要将专职心理健康教育教师纳入专职辅导员序列管理。
建立完善“三预一跟”机制
提高心理辅导室利用率
“建立完善‘预防、预警、干预、跟踪’的‘三预一跟’机制，各学校每学年至少开展1次面向全体学生的心理筛查。”济南市教育局思政处处长王翔宇表示，要把加强心理危机预防干预机制，规范学生心理危机预防干预流程作为重要部分落实。
《意见》指出，要建立“一案一清”的危机处置制度，各学校要建立学校、年级(院系)、班级、宿舍“四级”预警防控。从小学开始，面向所有学生开展心理健康体检，建立心理档案管理制度，掌握学生心理健康状况，建立学生心理档案转接机制，做好工作衔接与心理追踪辅导，强化学段之间的联动配合。
去年，济南市开通全市学生心理关爱24小时热线，畅通心理求助渠道，并成立济南市学生心理健康指导中心，87-525-525心理关爱热线为家长、学生提供了求助咨询途径，越来越多的学生拿起电话，敞开自己的心扉，解开了心结。
今年年底前，各区县将建立区县级学生心理健康指导中心，统筹本区域内心理健康教育工作，承担指导服务、制度建设、队伍建设、个体咨询、专题培训等工作。此外，《意见》提到要杜绝“花瓶式辅导室”，提高心理辅导室的知晓率和利用率。小学每天开放时间不少于1小时，中学每天开放时间不少于2小时，鼓励有条件的学校增加开放时间。
家校社协同发展
实施心理健康“三个一”行动
心理健康教育不仅有赖于学校提供良好的沟通环境、专业的心理指导，还需要家长配合，加强家校协调联动，指导家长科学理性地开展家庭教育和心理疏导。在优化家校社协同发展机制方面，《意见》提出要实施心理健康“三个一”行动，即鼓励家长每天与学生拥抱1分钟，促进学生每天与同学、家人有效沟通交流一刻钟;引导家长减少控制，让学生每周自由放飞1小时。
《意见》规定，中小学班主任每学期与每个学生家庭直接联系沟通1次以上，并将学生家庭情况、成长环境与经历等作为心理普查建档的重要内容，每学期各年级至少开展2次面向家长的心理健康教育专题讲座。此外，要创新医教结合工作模式，探索建立济南市儿童青少年心理诊疗中心，创新“医教结合+融合教育”康复教育新模式。
济南市历城区初级实验中学校长寇延臣告诉记者，疫情发生之后，不少家庭矛盾、学生身心健康问题开始显露出来，此次济南市教育局出台的《意见》对加强学校协调联动、拉近亲子距离，促进家庭教育发展具有重要意义，下一步，学校将继续推动心理健康教育发展，促进学生身心健康全面发展。
济南市教育局总督学李艳表示，此次出台的《意见》既有理念指导，也有实际操作层面的内容，使各区县督导学校心理健康教育工作有了“抓手”，《意见》从健全课程体系、优化队伍建设、创新资源平台等方面全面推进心理健康教育改革与发展，构建起“全员育人，全心育人”的工作格局。
山东商报·速豹新闻网记者 樊鹏莉 实习生 邵光华 图/记者 王晓峰
