【成长周刊】山东中小学心理教师将享班主任待遇

据统计，2020年，我国青少年有轻度抑郁的比例为17.2%，有重度抑郁的为7.4%;大学生有轻度抑郁的比例为18.5%，有重度抑郁的为4.2%，青少年群体的心理健康状况堪忧。

“525”谐音“我爱我”，在5月25日心理健康日当天，山东省教育厅举行“学生心理健康教育工作”新闻通气会，解读省教育厅联合省卫生健康委印发的《关于加快推进全省大中小学心理健康教育体系建设的意见》，每学年至少开展一次全员心理筛查、开齐开足心理课程，学生心理状况纳入教师考核……聚焦学生心理健康，山东出了“实招”。

济南市盛福实验小学心理健康节上，学生们将精心制作的“心愿卡”投入心愿银行   记者 樊鹏莉 摄

心理健康问题发生率逐渐上升

“当前，我国正处于经济社会快速转型期，人们的生活节奏明显加快，竞争压力不断加大，个体心理行为问题及其引发的社会问题日益凸显，成为影响社会稳定和公共安全的危险因素。”新闻通气会上，说到政策出台的背景，省委教育工委副书记、省教育厅党组副书记、副厅长冯继康介绍，青少年阶段正处于人生成长的关键期，自身知识和社会经验不足，在学习、生活、就业、适应环境和人际关系等方面压力不断增大，心理健康问题的发生率和心理障碍患病率呈现逐渐上升的趋势。

《中国国民心理健康发展报告(2019——2020)》显示，2020年，我国青少年有轻度抑郁的比例为17.2%，有重度抑郁的为7.4%;大学生有轻度抑郁的比例为18.5%，有重度抑郁的为4.2%。

冯继康表示，近年来，我省各地各级各类学校结合各自实际，从积极开展心理健康教育、搭建心理关爱服务平台、拓展心理健康服务领域、开展社会心理疏导和危机干预、建设专业化心理健康服务队伍等方面进行了积极探索，取得了一定成效。“特别是2018年，省人大审议通过《山东省学生体质健康促进条例》，对学校心理健康教师的配备、心理教育活动的开展做出了明确规定。”

“整体而言，各级各类学校心理健康教育体系还不健全，服务和管理能力较为滞后：很多地方、学校对心理健康教育存在认识误区，未开设专门的心理健康教育课程;专职心理健康教师配备不足、专业素养不高;心理健康教育场所功能不全、利用率不高，因学生心理问题导致的自杀自残等恶性事件时有发生。”冯继康坦言，现有的学校心理健康教育状况远远不能满足师生心理健康需求，加强心理健康教育、健全心理健康工作体系迫在眉睫。

心理健康教育课程纳入教学计划

近日，山东发布《关于加快推进全省大中小学心理健康教育体系建设的意见》，记者注意到，此次发布的政策重在体系建设。据了解，《意见》详细规划了包括课程体系、宣传普及体系、咨询干预体系、教师队伍建设体系、组织保障体系等在内的五个子体系。

在建立健全课程体系方面，《意见》强调各地各高校要把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，建立健全课程体系;明确要求普通中小学要开设心理健康校本课程或专题教育;中等职业学校要办好《心理健康与职业生涯规划》课程。高校要普遍开设心理健康教育的公共必修课，设置2学分、32-36学时，鼓励开设各具特色的选修课程。

在强化咨询干预体系方面，要求学校完善心理测评筛查方式，优化量表选用，每学年至少开展1次面向全体学生的心理筛查，对重点群体加大筛查力度，及时制定干预方案和救济措施。

《意见》提到，要加强专兼职教师配备，各中小学至少配备1名专职或兼职心理健康教育教师，超过1000人规模的学校必须配备专职教师，编制从学校总编制中解决;各高校按师生比不低于1:4000 比例配备专职心理健康教育教师，每校至少配备2名，要求各学校于2022年前配备到位。将心理健康教育教师培训纳入教师培训计划，对专职教师每年应进行不低于40学时的专业培训。中小学要把学生心理健康状况纳入各学科教师考核评价指标体系，引导每位教师重视和参与学生心理健康教育工作。中小学心理健康教育教师享受班主任同等待遇。

各地区、高校积极构建心育机制

据介绍，目前，全省已有不少地区及高校已经在心理健康教育上频频发力。“每年10月，我们对全区近8万中小学生进行拉网式心理健康测评。”济南市历下区教育和体育局心理健康教育部负责人马莉表示，这是历下区实施的“心助力”计划的重要组成部分，除了覆盖全区中小学生的心理普查，还利用心理健康辅导中心监测全区学生的心理健康状况，及时开展心理辅导和危机干预。

作为高度重视心理健康教育的体现，历下区中小学均按照10:1(10个教学班配1个)的比例配齐专兼职教师，区属55所学校均建立了心理辅导室，实现100%全覆盖。马莉介绍道，“我们着力改善心理辅导室的硬件环境，配置游戏沙盘、宣泄器材、测评电脑等设备，借助专业设备通过表达性艺术辅导、压力放松、访谈晤谈等方式，帮助存在厌学、情绪失调、饮食和睡眠障碍等问题的学生解决心理困扰。”此外，历下区还成立了由心理教师组成的“心助力”志愿服务团队，开发心理微课堂，帮助学生和家长自助、自学。

“我们组建了由校院两级心理协会、班级心理委员、宿舍朋辈志愿者组成的近7000人的学生自我服务团队，占到了在校生的近25%。”山东财经大学学工处处长王剑告诉记者，在心理健康教育方面，学校形成了“多层次、全覆盖”的学生团队育人特色。“我们通过深化‘宿舍朋辈志愿者’队伍建设，优化校—院—班—宿舍‘四级工作平台’‘四级反馈机制’‘四级保障体系’，实现对学生心理健康发展状况的及时掌握和有效干预。”

据介绍，学校专门制定了《山东财经大学大学生朋辈心理健康服务工作方案》，划拨了专项经费，累计对超过10000名宿舍朋辈志愿者开展了分类型、分阶段、分层次的系列培训活动，有超过3000名朋辈志愿者毕业走上工作岗位;每年对超过1000人的校院两级心理健康协会成员和超过300人的大一班级主要干部(班长、团支书)开展心理健康知识培训，每年接受专业培训的学生人数超过在校生总数的25%。

 山东商报·速豹新闻网记者 邹元德