守护生命，“救”在身边

山东商报·速豹新闻网记者 邹通

近日，张家界天门山景区山顶西线玻璃栈道上游客跳崖自杀登上热搜。据报道，4名游客（3男1女）翻越安全护栏跳崖，当时已有三人跳下，另一人被及时阻止后紧急送医，但因其跳崖前已经服毒，经抢救无效死亡。之后当地官方回应称，已成立专案组正调查处理此事。

当地文旅局工作人员告诉媒体，这4名游客均系自杀，跳崖前曾服毒。4个鲜活年轻的生命竟以如此极端的方式“谢幕”，令人痛心不已。对于这4个年轻人的家庭来说，这份伤痛则是致命的。

自杀已经成为当下一个严峻的社会问题，应该从根本上找出原因，并采取有效的措施来预防类似事件的再次发生。这4个人为何走到这一步？如果提前干预，能否让他们打消自杀的念头？这些反思虽然已经无法挽回年轻的生命，但仍值得思考。其中有一种观点认为，孩童时期的“生命教育”缺失，是悲剧发生的原因之一。

那么，何为“生命教育”？人社部中国就业培训技术指导中心早在2012年5月推出的职业培训课程《生命教育导师》中指出：生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身体和心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。

遗憾的是，当前我国生命教育体系的建立并不完善，孩子们接受生命教育的途径十分有限，青少年所接受的生命教育引导更加单薄、片面。不过从近些年越来越多的小学引入“生命教育”来看，这一点有望被改善。不同年龄段的孩子需要适当的“生命教育”，正确引导方能让孩子们对生命产生敬畏之心，正视生存的意义。

当今社会，网络信息传播发展迅速，由于来自网络的信息良莠不齐，其更偏向于成人化的表达内容很有可能让孩子过于早熟。当孩子的心理成熟度与生理成长产生不对称差距的时候，很有可能会诱发一系列的成长问题、心理问题。因此，“生命教育”的意义颇为重要。

在家庭中，父母应从小和孩子进行生命教育的互动，通过有益的引导和有效的干预来帮助孩子建立同理心，学会尊重生命；在学校中，可通过增加综合实践课程，比如可以与流浪动物收容单位、宠物店等机构达成合作，丰富教育教学的方法，同时鼓励学校研修开发生命教育主题的校本教材；在社会中，相关部门要推动相关法律法规的制定与落实，为整体价值观的形成做好良好的保障，同时，在宣传方面，可尝试让孩子在使用网络的过程中潜移默化地学习……加强“生命教育”，引导孩子尊重、敬畏生命，家校须合力，多方须介入，守护生命“救”在身边，你我都不是局外人。

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