“家校合作”需以平等自愿为前提

近日，四川乐山问政论坛中一则井研县“某学校微信排班，要求家长轮流站岗执勤”的投诉信息在网络上传播，引发热议。投诉内容认为学校的要求过分了，“学生在校期间归学校管，如果有需要偶尔去帮忙是可以的，按照上班一样排表打卡，那家长怎么工作生活？”

对此，井研县教育局回应称，“某学校要求家长轮流站岗执勤”一事属实，该县从2019年开始设立的“护学岗”，主要任务是在学生上、放学时段，于校门外学生易聚集区域维护治安秩序和道路交通秩序，实施范围包括井研县各中小学、幼儿园。“该行为并无不当，如果家长确实有事情耽搁，可以及时跟学校进行沟通调整。”

据了解，“护学岗”是井研当地校园安防建设“6个100%”刚性要求之一，其组成为“民辅警+教职工+保安+家长”四方。相关文件显示，执勤力量配比为民辅警和综治力量2人、学校值周行政1人和值周教师数人、保安1-3人、家长2-4人。家长组成人员可以在学校、家委会组织协调下，采取自愿报名和轮流值班的方式，发动学生家长参与临时性校园门口护卫。

校园安全意义重大，确需各方通力配合，但是否需要像四川井研这样，将家长作为明确的一方列入校园门口执勤安保岗位之中，还有待进一步商榷。此外，在当地“护学岗”人员配置方案中，家长的配置人数明显超过学校教师与安保人员，学生安全责任的主体实然已由学校变成了家长，如此操作明显带有不作为、甩包袱的嫌疑。

毋庸讳言，置身教育焦虑普遍存在的当今社会，学校与家长处于一种天然的不平等关系之中，学校、老师的要求以及所谓“建议”在家长心中都重若千钧，需要迅速响应、坚决贯彻。但当面对学校的不合理要求，不少家长也通常是敢怒而不敢言，选择以牺牲自我的方式逆来顺受。长此以往，家校双方关系的不平等性必然落入马太效应的陷阱。

安排家长到校打扫卫生，强制家长检查学生作业，布置明显超出学生能力范畴、需要家长主导才能完成的实践作业……作为现代学校制度的组成部分，家校合作旨在通过教育者与家长（和社区）的协同配合，共同承担儿童成长的责任，但长期以来，这一概念变得越来越扭曲走形，成为部分学校、教师不作为、懒怠屡试不爽的说辞。

2021年4月，教育部办公厅印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，明确提出不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，让作业回归到学校育人环节中来。但时至今日，类似现象仍存在于部分中小学之中，并一如既往地被学校冠以“家校合作”之名。

包括家校合作在内的任何一种合作，都应建立在双方平等自愿的前提之下，而非单方面强制对方无条件顺从的“合理化依据”。教师是需要大爱的职业，教育是需要担当作为的事业，守住原本属于己身的责任是社会对学校、教师最为基本的要求，也是校方、师者最起码的操守。

构建平等良性的家校关系需要学校、老师自律自重，更需要家长群体的团结与“自强”。唯有这样，“家校合作”才可能尽快回归正轨，实现其应有的意义。（刘东宁）

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