新闻源
近期，广州理工学院、大连海洋大学等多所高校陆续推行“无手机课堂”，有的在教室摆放收纳袋，要求学生课前将手机静音入袋、课后取回；有的将课堂手机使用情况纳入平时成绩，以此整治课堂低头刷手机现象。
媒体圈
澎湃新闻
禁止课堂使用手机，减少碎片化信息的干扰，快速提升课堂“抬头率”，为想要认真听课的学生营造安静的学习环境，这既是推进学风建设的必要，也是对授课老师的尊重。
另一方面，“无手机课堂”，也要求老师同步提升课堂吸引力。倘若课程内容枯燥、教学方式单一，学生就算没有手机，依旧可能睡觉、发呆，课堂学习效果也不会自动提升。大学生是成年人了，老师可以把手机收走，却不能自动收回学生的专注力。
良好学风的根本，是激发学生内在学习动力，形成爱学习、善思考、求真求实的校园风气。课堂留人更要“留心”，用优质教学留住学生，比用禁令管住学生更有效、也更持久。
广州日报
随着信息化和人工智能的发展，手机和电脑已经不单单具备社交娱乐功能，很多课堂也需要用到AI软件等辅助工具来查文献、线上协作。完全禁止使用，不仅不利于智慧课堂的开展，且规则脱离实际，很难真正执行，还会因为课上的学习需求不得不转移到课下实现，反而加重学生的课业负担。
如果学生没有全心投入课堂，“无手机课堂”就只是治标不治本的止痛药。大学管理应以学生为中心，围绕学习需求制定规则，让学生参与、保留弹性。课堂教学也应与时俱进，更新课程设置，提高教学质量，用有趣优质的内容吸引学生抬头。管住手机容易，让课堂值得抬头，才是教育该回答的问题。
◎潘愈 整理
