戴上护具父亲和爱打人的儿子“开战” 角色互换式教育的AB面
山东商报·速豹新闻网记者 樊鹏莉
日前，四川遂宁的一位父亲为了改掉儿子爱打人的毛病，与孩子进行“身份互换”，这位父亲为儿子仔细戴好防护装备后，自己扮演“儿子”，而孩子则扮演“父亲”，孩子开始打人，结果被扮演儿子的爸爸“打倒”，哭着喊到“我不想当爸爸了”。为了改变孩子的坏习惯，作为父母，你是否采取过“角色互换式教育”？这种教育方式是一种科学又有创意的方式吗？
父子身份互换“开打”
有人赞赏也有人质疑
给孩子戴好装备，父亲扮演“儿子”，“儿子”充当父亲，四川遂宁的一位家长为了改变儿子爱打人的毛病，父子间进行了短时间的“身份互换”。一开始，孩子还饶有兴致地问“儿子你在干嘛呀？”这位父亲一边给孩子穿戴护具，一边耐心地说道：“我在给你戴头盔啊爸爸。”当孩子开始朝自己的爸爸挥动拳头，这位父亲也不甘示弱，把孩子打倒在了沙发上。正当网友以为这位父亲要开始安慰孩子时，这位父亲又补了几拳，还说道“来啊，爸爸别停啊，爸爸别哭。”孩子一边哭一边说：“我不想当爸爸了”。此视频一经发出，便引发了热议。
“走儿子的路，让儿子无路可走”“我还以为他要安慰孩子呢，没想到还补了几拳，太狠了哈哈哈哈”……孩子哭诉“不想当爸爸”的场景让不人忍俊不禁，也有不少网友表达了自己的观点，持支持态度的人认为“家长教育孩子，总好过别人来教育”“这样能教会孩子换位思考，感受一下被打是种什么体验”……持有否定态度的人认为，这样的方式“有点偏激”“容易给孩子留下心理阴影”……
济南市历下区龙奥学校家长曲夏夏表示，“如果孩子有打人的习惯，我会首先排除心理和行为问题，如果孩子没有这方面的问题，在此基础上，我认为四川这位父亲的做法还是很‘聪明’的。”曲夏夏认为，这种做法能让孩子体会到被打是什么样的感觉，培养孩子的“共情力”，对自己的行为有清醒的认识，从而有所收敛。
家长任权则认为，这样的做法“欠妥”，“用打人的方式教育孩子不要打人，我担心会增加孩子对‘打人’这个行为的印象。”任权说，孩子在成长过程中难免有各种“小毛病”，自己通常会采取反复“讲道理”的方式与孩子沟通，“说一遍不行就多说几遍”，她认为，对于成年人而言，很多坏习惯都是难以改变的，更不要说是一个孩子了，“改掉坏习惯，最好的方式就是重复。”
家庭教育不是单方面的事
是家长和孩子互动的过程
“角色互换式”教育，有人支持，也有人质疑，那么，我们该如何看待这一方式，如何看待家庭教育中家长和孩子的关系呢？对此，山东商报·速豹新闻网记者联系了中国家庭教育学会原副会长、北京师范大学教授赵忠心，赵忠心认为，四川这位家长之所以能想出这样的办法，实际上是想通过改进教育的方式方法，调整自己的教养态度，最终达到提高教育效果及效率的目的，“通过身份互换，相互体验一下对方的角色，这是一种积极的态度，即对于孩子的教育工作认真负责，不敷衍、不霸道。”赵忠心称，这一举动除了显示出家长对家庭教育工作的重视，还体现了对孩子的尊重，“对待爱打人这个问题，家长没有采取霸道粗鲁的方式解决，这本身对于孩子而言就是一种教育，对孩子是有触动作用的，此外，这样的方式还有利于密切家长与孩子之间的关系，密切家长与孩子间的感情。”
家庭教育中，孩子不应该被动地接受说教，而应该是主动地接受家长的教育，即家长应该赋予孩子选择的能力和权利，赵忠心表示，“教育孩子的过程实际上是家长和孩子互动的过程，是互相交流、互相感受、互相作用的，孩子是活生生的人而不是物，是拥有主观能动性的，家长不能强迫孩子接受，要想方设法让我们的教养态度、教育方式、教育行为使孩子从感情上乐于接受。”他还称，家长能够想到这个创意，是在探索教育方法如何适应孩子的接受能力，寻找更容易让孩子接受的方式，改进家长的教育方法，调整自己的教养态度，我的态度是赞成的。”
“角色互换”适用部分孩子
需要注意三个问题
有家长表示，如果“角色互换”式教育是科学可行的，那自己也将在今后的家庭教育中采用这一方法，但赵忠心在接受采访时也表示，这一方法只适用于部分年龄阶段的孩子，采取这一方法需要注意三个问题。
家庭教育有广义和狭义之分，广义的家庭教育是指家庭成员相互之间的教育，家长教育子女，子女教育家长，不仅教育未成年的孩子，还要对孩子成年以后的教育例如夫妻关系等负责；狭义的家庭教育则是指对未成年子女的教育。“角色互换，我认为这是一种教育游戏的范畴，适合年龄比较小的孩子，有时候家长讲的道理孩子听不懂，搞不清自己的做法会对别人造成怎样的危害，这种情况就可以使用角色互换的方式。”需要注意的是，如果孩子不接受家长的教育和指导，提出不同的看法，家长也应该尊重孩子的反馈，替孩子想一想，改正不恰当的教育方式。
除了注意年龄特征外，采用“角色互换”式的教育方式还要秉持“真诚”的态度，“受教育者要真心实意的，当孩子学着家长的样子来教育甚至训斥自己时，要真诚接纳，不能当场反悔甚至发火，要真诚体验受教育者的感受。”赵忠心表示，进行完“角色互换”，双方还要坐下来，进行良好的交流、各自反省，“家长要反省自己的教养态度、教育的方式方法、教育的内容，孩子也要反省如何对待家长的教育，当不同意家长的教育内容或教育方法时，要用家长容易接受的方式正面提出，而不是粗暴的顶撞。”
纠正孩子的“小毛病”
找到原因就成功了一大半
“爱打人”“爱抢别人的玩具”……如何纠正孩子的这些小毛病一直令不少家长头疼。
山东师范大学应用心理学教授孔屏认为，“以‘爱打人’为例，家庭暴力是孩子爱打人的重要原因，孩子在学校会通过打人来释放自己的愤怒，但也存在另外一种情况，那就是家庭中虽然不存在暴力行为，但有时候夫妻俩经常冷战、家庭关系尤其夫妻关系不和谐，孩子也会非常压抑，容易出现打人的情况。”因此，要想改变孩子爱打人的习惯，家长应该首先要解除家庭暴力，让家庭关系更和谐。此外，当孩子出现欺负行为时，家长一定要适度惩戒孩子，可以剥夺孩子的一些权利，例如看电视的时间缩短、周末去公园玩的计划取消等。孔屏还提到，家长要教会孩子人际交往的方法，“爱打人的孩子中，有相当一部分孩子是因为没有更好的交往策略，这时候家长就需要给予正确引导，教会孩子如何正确地进行人际交往，例如示好、合作、助人等。”
赵忠心认为，没有任何一种家庭教育方式适用于所有家庭，当孩子出现了一些小问题、坏习惯，家长首先应该分析原因，找到原因也就有了解决思路，就成功了一大半，以孩子爱打人为例，可能有这样几种原因，“孩子年龄较小，语言表达能力较差，不会交流；由于是独生子女，父母过度宠溺孩子，孩子的自我中心意识强；孩子在家庭中挨打较多，因而学着父母的样子与人沟通……”赵忠心表示，家庭教育中，家长占主导地位，发挥主导作用，家长反思孩子的小毛病时首先要反省自己的行为，要把孩子当成自己的一面镜子，“受教育者先受教育，这是家庭教育的有效保障。”
