网络爆火 夸娃模板真的是育娃“真经”吗？

​山东商报·速豹新闻网记者 樊鹏莉

“这真是个杰作！你怎么想到的？”“我相信你的”“你进步得真快，超乎妈妈的想象”……近日，一位妈妈在陪孩子学习时，拿出了自己的“神器”——100句夸娃模板，对照着模板的句子鼓励孩子后，9岁的娃学习起来积极了很多。对此，不少家长认为，这个模板给父母们提供了一个“素材库”，让孩子在鼓励式教育中树立信心，但也有人认为，夸娃模板并不是育儿“真经”，只能作为参考，不能当做“万金油”。

适度夸奖缓和亲子关系

是否“奏效”因时而异

“别急，一步一步来，你一定可以做到”“你真的很能干，做得又好又快”……近日，家长史女士关注到了网络上的“夸娃100句”，看了几句话后就决定赶紧打印出来，“看到这个模板的时候，我突然就意识到了一个问题，平时我太少鼓励孩子了，都是提出孩子的问题，可能太想他进步了……”史女士告诉山东商报·速豹新闻网记者，由于小时候的自己就是在父母的打压式教育下成长的，所以自己有了孩子以后也更倾向于用这种方式来督促孩子。“看过这些夸奖孩子的语句后，我还记下了几句，陪孩子写作业的时候适时地夸奖了几次，我发现孩子的状态有了一些变化。”史女士称，自从在写作业时得到了更多的夸奖，孩子写作业的积极性更高了，也更认真了，“以前，陪孩子写作业的时候经常要‘闹一场’，孩子不高兴，我也气到崩溃。”在史女士看来，不管是孩子还是大人，都喜欢“被夸”，适度使用100句夸娃模板，确实能帮助孩子树立信心、提高积极性，缓和亲子关系。

但也有家长认为，100句夸娃模板并不是教育“真经”：“教育要是真这么简单就好了”“以后要是没人夸孩子了，他会不会心理落差太大啊。”“没有真情实感、不走心的夸还不如不夸”……不少家长认为，鼓励式教育是值得提倡的，但如果“鼓励不到点子上”，则会适得其反。

“这样的夸娃模板可能只适合小学生，我有时候夸我儿子，他还会有点不耐烦”家长陈女士认为，夸娃也要根据孩子的年龄阶段来，也要“会夸”，“巧夸”，“处于中学阶段的孩子有了自己的分辨力，他们对于那些‘简单夸奖’并不买账。”陈女士告诉记者，她认为，夸娃也要“因人而异”“因时而异”，“不分场合不分时机地夸有时候还会让孩子觉得‘不好意思’，达不到预期效果。”陈女士还表示，“我觉得教育没有定律，因材施教才最好。”

“粗暴鼓励”是敷衍

不走心的夸奖让孩子更排斥

被家长夸奖，孩子们有什么样的感受？今年上三年级的小学生毕宇（化名）坦言，每次被夸都觉得“很开心”，“写作业时被夸就会觉得我还能更认真一点，觉得得到了肯定，妈妈是爱我的。”毕宇认为，不管是被老师夸还是被家长夸，只要是被夸，就想做得更好一点，“因为我想得到更多的夸奖，感觉自己比别人更棒”。

但是今年上高中的王源（化名）认为，有时候面对自己做不到的事情，妈妈一味地鼓励自己，让自己再努力一点，就会觉得很无奈，“确实是自己做不到的事情，她越夸我就越觉得压力大，很烦。”王源认为，这时候如果家长能够站在理解的角度说一句“做不到也没关系”，这才是最“给力”的鼓励。不可否认的是，很多时候，家长的鼓励确实也能让自己树立起信心，“前提是不能只单纯夸奖‘你很优秀’‘你进步很大’，这种内容感觉更像是敷衍，太粗暴了，是不走心地夸，如果能具体说一说的话，我觉得会更真诚。”王源也认为，有时候父母的夸奖太多也是一种负担。

虽然大多数孩子喜欢“被夸”，但也有家长担心，一味地夸奖会让孩子的自我认知产生偏差，缺乏自省而阻碍前进的步伐。有家长认为，有的孩子适合鼓励式教育，但有的孩子也要适度惩戒，不走心的夸除了让孩子排斥外，也容易将孩子带入认知误区，要“偶尔夸一夸，偶尔压一压，主打一个均衡”，“孩子表现得好，家长总是夸孩子聪明、太优秀之类的，就会让孩子产生一种错觉，认为自己很聪明，也可以不那么努力，而等孩子表现不好时，孩子也会认为自己其实不聪明，产生自我怀疑而变得不自信。”家长牛先生觉得，很多家长不夸奖孩子，除了怕孩子自负外，也是担心孩子一旦被捧得太高，也会有“摔得太惨”的可能，“而且我觉得要尽量避免在外人面前夸孩子，这样可能会让孩子产生压力，担心自己做不好而给父母‘丢脸’。”

夸奖不等同于鼓励

“不要为了夸而夸”

“我觉得夸娃模板的出现，一方面反映出了家长对于增进亲子关系的需求，另一方面也体现了当代父母对于鼓励式教育的认同。”济南市文化东路小学四年级一班班主任李艳认为，很多家长在关注孩子成长、期望改善自身教养方式的过程中，并不知道如何正确引导孩子，所以对于网络上的“模板”“神器”比较信任，但需要注意的是，夸奖式教育并不等同于鼓励式教育，“夸奖是单纯性的评价，而鼓励更多的是关注孩子的成长，是对孩子行为的肯定和指导。”李艳称，不当的“夸奖式教育”容易出现一些负面效果，导致孩子产生骄傲自满的情绪、过分关注他人评价等，因此，要注意夸奖方式和内容，掌握正确的方法。

怎么夸才是有效地夸，能产生积极效果呢？李艳表示，可以夸孩子的态度，品质等，“例如孩子学习态度端正、学习积极；善良、乐于助人，比如还可以夸奖孩子的好习惯:坚持锻炼身体等。”李艳称，夸孩子的目的是让孩子的闪光点被看见，通过夸奖而得到强化。另外，在夸奖时，也要明确告诉孩子是哪件事情、哪个好习惯被表扬了，而不要只说“你真棒”“你真厉害”，“一定要真诚地夸，不要敷衍了事。”李艳告诉记者，如果孩子明明没有什么值得表扬的地方，而家长只为了让孩子开心而夸奖，“为了夸奖而夸奖，这样不但没有好处，反而会让孩子变得虚荣、敏感、脆弱。”

济南市历下区立德学校三年级二班班主任杨馨婧认为，鼓励式教育是值得肯定的，孩子做得优秀、有了进步，家长能用积极、肯定的态度对待孩子，能够激发孩子成长的内驱力，但不同年龄段的孩子也要“夸的不一样，“例如对于上幼儿园的孩子，夸奖的太具体，其实孩子也不懂，可以简单夸奖，配合一定的语气词和表情，或配合一定的物质奖励，但随着孩子年龄的增长，家长就要夸得更具体一点。”杨馨婧表示，对于孩子能够轻易做到或者喜欢的事情，家长没必要过度夸奖，此外，最好也不要采取对比的夸奖方式，“过度夸奖，孩子反而会依赖夸奖，要讲究度。”杨馨婧也称，只有将鼓励和惩罚相结合，才能让孩子更好地明确行事为人的规范，帮助孩子树立正确的价值观，助力孩子健康成长。