霸凌式教育“毁”人不倦 别拿教育博“流量”

山东商报·速豹新闻网记者 赵亮

要男孩亲手砸碎自己心爱的手办，让女孩将自己的玩具漫画书都扔进垃圾箱，在孩子的房间里安装监控……这一幕幕都来自社交媒体账号发布的“赵菊英家访”视频。在系列视频中，她以玩物丧志为由，将学生的兴趣爱好贬得一文不值，动辄斥责孩子肤浅、无知、幼稚，更是用戒尺打人。此情此景隔着屏幕都让人感觉窒息，乃至被网友吐槽为“霸凌式教育”。

赵菊英为何人？其呈现的模式能否称为教育，又是否适用于家庭？

赵菊英，何许人也？

最近，有位“教育专家”刷屏了，她叫赵菊英。与她一道“出名”的，是她的教育方式。

到底是上门家访还是“家暴”？在这种教育方式下已经很难分清了。有人说，坏的教育比不教育还坏。霸凌式教育无疑就是典型的坏的教育。它不仅坏在形式上，还坏在理念上。若说前者表现为以体罚、辱骂等行为伤害人，后者则倾向于从精神心理层面摧毁人。

“没有惩罚的教育是不完整的教育”“考不上高中，你这一辈子就完了”……用网友的话来说，赵菊英不仅育人导向偏颇，不少论调更是“毁三观”，仿若“死去的童年阴影突然攻击我”。

正是这样一位“专家”，被全国各地不少家庭奉为座上宾，成了家长眼里孩子的“成功导师”。此事最令人震惊的还是她所谓的“教育方法”。不管是让孩子砸碎心爱之物，还是用监控来限制孩子的行为，与其说是一种“教育”，不如说是一种粗暴的打压。既不去了解孩子的所思所想，也不学习青少年的心理特征，只想用打压的手段来“控制”孩子，让他们“听话”，把他们培养成某种没有思想、没有兴趣的“木偶”。

更扑朔迷离的是赵菊英的身份。在社交媒体上，她以“33年资深家庭教育专家，33年资深语文名师”自居。但除了已被证实的“退休教师”身份之外，种种迹象都表明其“履历”水分不小。比如，她自称是美国正面管教协会认证家庭学校双讲师，官网上却“查无此人”。她在著作自述中多次称自己“不会英语”，却考取了多门英语国家的证书。

不管从什么角度看，赵菊英的自我介绍里都含有较大的水分。对此，甘肃嘉峪关市教育局工作人员在接受媒体记者采访时表示，赵菊英于2023年从该市某小学退休，针对网友们的质疑，教育局将介入调查。相信调查结果会给公众一个交代，也会揭开这位“教育专家”的真面目。

打压式教育，为何还有市场？

说到这里，一个更让人担忧的问题就出现了，视频里的家长目露崇拜、感恩戴德，镜头外的网友口诛笔伐、愤愤不平。广大网友一眼就能看出视频里教育方法的不靠谱，为什么那些把赵菊英请来家里的家长看不出？进一步说，这是不是也从侧面反映了此类教育方法的潜在市场并不小？

孩子不爱学习，分数不理想，前途堪忧，不懂教育的家长肯定会焦虑。这些家长想找一个立竿见影的“教育专家”，而不管黑猫白猫，这恰恰是“赵专家”走红的根源所在。在部分家长的认知中，孩子只有获得高分才能谓之优秀，只有踏入名校才能称之成功。至于他们的兴趣爱好、人格品性，倒更像是成才的“附件”，似乎并没什么分量。正因此，“赵菊英”们的社交账号才有一批忠实粉丝，其提供的教育咨询服务也有了变现商机。

现实社会中，由于受“严师出高徒”“不打不成器”等传统观念影响，热衷于“打击式家教”的家庭并非个例。中国青年报社的一次问卷调查显示，高达90.6%的受访青年坦言父母对自己进行过言语上的打击式教育，其中近一半受访者持续到中学。

从赵菊英的视频得到广泛传播的情况来看，不仅有相当一部分家长认同其“教育理念”，很多平台也看到了她所具备的流量潜力——她在视频里的行为越极端，越有可能吸引更多观众，至于怎么评价她的教育内容，在平台眼里反倒显得不那么重要。

如此“教育”，何以育人？

2022年1月1日实施的家庭教育促进法明确，国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。当年6月，人力资源和社会保障部公示了18个新职业，其中就包括“家庭教育指导师”。

一些人看准家庭教育的“商机”，进入家庭教育指导领域，但是，却不具备指导家长进行家庭教育的能力。从现实看，不少家庭教育指导，还是走的贩卖焦虑的营销路线，不是去解决家长面临的育儿问题，对其进行科学的指导，而是强化“分数至上”的功利教育观、成才观。

上述所谓“教育专家”家访，并未提出什么具有建设性的教育方法，也未给予孩子与家长实质性的帮助，而是以模型妨碍学习为由逼迫孩子亲手销毁心爱之物，这着实叫人不太舒服。如果某种教育方式扼制了学生的天性，如果教育的目的成为了管制，那么这种教育又怎么算是好的教育？再进一步讲，这种“教育”真的可以称之为教育吗？

打压式家教，虽不像粗暴殴打的棍棒教育那样让孩子皮肉受苦，但其对孩子的心灵伤害却不容小觑。包括，降低孩子学习兴趣，孩子长期生活于打压家教环境中，挫败感不难想象；疏远亲子关系，打压式家教极易让孩子产生不悦与痛苦甚至心理逆反，这不利于亲子关系融洽，也会对孩子性格形成产生负面影响；重挫孩子自信心，常受到打压式家教的孩子则往往表现出情绪低落、性格压抑和自信心缺失。

引用赵菊英的一句话，“没有惩罚的教育是不完整的教育”，但命令孩子抛弃热爱的事物、丢弃动漫周边，绝对不是正确可行的惩罚。“棍棒教育”已经被时代所抛弃，家长自认为为孩子好的做法，不一定真的能帮到孩子。关注孩子的心理状态，培养孩子的兴趣爱好，发掘孩子的闪光点，才是家长应该秉行的家庭教育。

豹评

别拿教育博“流量”

无论是让男孩亲手砸碎自己心爱的高达模型，还是在男孩的房间里安装监控，抑或是让女孩将自己的玩具和漫画书都扔进垃圾箱，教育博主赵菊英的种种行径，的确给人一种很奇葩的感觉。不过，因为其在要求孩子们做这些事情的同时，又将教育焦虑灌入其中，一时之间也是引发了极大的关注与热议。这样的教育博主，他们的言行到底符合不符合教育规律，明眼人一看便知。

这些所谓的教育博主，只是将教育当成了一个工具，或者是一个幌子。他们最终的目的，还是通过哗众取宠的方式来吸引关注、获得流量。何以至此？答案不言而喻，那就是，在一个“流量为王”的时代，高额的流量意味着高额的收益，也意味着可预期的广告投放。这般现实下，在各个领域，都有一些剑走偏锋、哗众取宠的人，赵菊英，不过是其中一员。

存在并不意味着合理，教育博主就应该有“教育”的样子，而不能片面地追求“流量”，这应是基本底线。另外，各大平台对各个教育博主的资质审核要进行严格把关，确保相关人员是教育界的专业人士或权威人士，同时要畅通投诉举报机制，一旦发现过激或哗众取宠的言论，一定要及时屏蔽处理，避免产生更大的负面影响。而对监管部门来说，则需要对博主、平台进行必要的约束，让相关的教育言论符合基本的共识和底线，符合基本的教育规律。

教育的最终目的是让人成为人，帮助每一个受教育者自由而全面地发展。此外，“向外寻”的家长们也应时刻谨记，这种粗暴的教育模式，托不起自家孩子的宝贵人生。