作业“熔断”，不应一“熔”了“断”

​山东商报·速豹新闻网记者 赵亮

近日，江苏苏州工业园区教育局发布《致园区家长的一封信》，信中提到学校实行“作业熔断机制”：小学生至21:20（初中生至22:00/高中生至23:00）仍未完成作业的，请让孩子停止作业，及时就寝，保证充足睡眠。

对于此规定，有家长表示赞同，认为可以保证学生足够的睡眠时间，但也有网友表示，“熔断机制”会成为助长学生拖延磨蹭、逃避作业的催化剂。一时之间，舆论场上议论纷纷。

“作业熔断”不是新鲜事

据悉，苏州工业园区“作业熔断机制”并非首例。近些年，全国多地的学校以及当地教育部门都在尝试推出类似机制，只是在具体实施上有所不同，但每隔一段时间出现类似的新闻，总能成为舆论关注的热点。

2021年9月，安徽阜阳清河小学实施作业“超时熔断制度”，即不管是什么原因，不管是哪个学科的作业，只要超过晚上9点，或总用时超过60分钟，必须停止，并且不需要补做。

2023年2月，江苏一学校关于“作业熔断”的话题曾冲上热搜。常州市博爱小学发布通知，宣布新学期启用作业“九点熔断机制”，即超过晚上9点无条件停止作业，未完成的作业隔天也不用补做，旨在保障学生充足的睡眠。

今年4月份，广西南宁的一所小学新规定晚上9点半作为“作业熔断”的时间界限，9点半一到，孩子没完成的作业不用做，次日也不用补做，老师不会责备，引发热议。

围绕“作业熔断”机制的观点分为相反的两派。“挺好的，全国赶紧推行！”有人表示，现实中真正执行很难。也有人建议学校减少作业量，然而老师也有难处：作业完成时间因人而异。“这跟孩子的效率和能力有关系，怎么判断多久能做完呢？同样的时间，学霸快要写完了，某些同学才写两题。”

另外还有网友质疑，“作业熔断”只是表面措施，现实中很容易沦为走过场，不能真正减轻孩子负担，不能从根源上真正解决家长焦虑。

从作业中“突围”

“现在的孩子太累了！”这是山东商报·速豹新闻网记者在“作业熔断”话题的调查中，听到家长感慨最多的一句话。事实上，“作业熔断”机制背后，受到公众关注的，不是一个新名词、一个新机制，更应被关注的，是正被“围困”在作业中，或正从作业中“突围”的孩子们。

“我们家孩子每天晚上作业写到10点半多，真是愁死了。”济南家长潘女士表示，孩子今年上四年级，写作业比较慢，每天为作业忙到半夜。

“我们学校作业不多，但听说有的学校比较卷，低年级晚上就有试卷，孩子写到很晚。”济南一位小学老师向记者透露。

“双减”政策推出后，许多学校普遍减轻了义务教育阶段的作业量，但也有学校仍在“卷”，还有部分学生因为学习基础薄弱或者写作业磨蹭，仍会出现熬夜写作业的情况。

尽管从学校层面上看，许多学生从作业“突围”出来，但有的家长回家后给孩子额外布置作业，还有的家长放学后把娃儿送到培训班上“晚课”。

“我家孩子学校的作业不多，基本能在晚上8点前写完，但是孩子晚上还要去培训机构上课，培训机构也会布置作业，孩子要全做完也得忙到晚上9点或10点以后。”济南高新区一位家长坦言。

减负，不只是作业

“作业熔断机制”是在作业数量庞大，学生在题海中艰难挣扎的情形下创新出来的“制度”，其初衷是减轻学生学习负担、保障学生睡眠时间，守护学生的身体健康。但是，不分析作业完不成的深层原因，仅规定学生到点完不成作业就不要继续做，很可能会掩盖一些深层次问题。

从学生层面看，完不成作业的原因是多方面的，既可能与作业量过多、过难等有关，也可能与拖延、效率低、学习能力较差等个人原因有关。在“作业熔断机制”下，那些平时做作业拖延或学习能力较差的学生，就会比其他学生更可能进入“熔断”行列，未完成的作业也不用补做。那么，与同伴相比，这些学生每天做的作业少，长此以往可能在学业表现上落后于其他同学。

还要看到，一些学生迟迟做不完作业，也与学习方法不对、专注力不足等原因有关。比如，回家后不愿尽快动笔，拖到很晚才开始做功课，或是效率不高，尚不懂得合理分配时间。此时，如果一律规定“到点停笔”，可能会人为割裂日常学习的完整性，并非治本之策。

从学校层面讲，采取“作业熔断”需与课后服务和作业管理统筹考虑。一方面，“双减”政策要求各地各校开展课后服务，让学习任务更多地在校内完成。课后服务的重要内容就是进行作业辅导，让学生在校内完成大部分作业，教师对学习较为困难的学生进行有针对性的辅导。也就是说，学校课后服务应为学生提供完成大部分作业的时间和质量保障，如果学生参加了课后服务，回家后还存在做不完作业的问题，那么需要反思学校课后服务的时间安排是否合理，服务的内容设置是否科学。

更主要的，学生睡眠问题的背后，其实是学生和家长的学业焦虑，以及学校与地方升学率和教育政绩的压力，如果这些问题没有得到有效解决，仅将做作业的时间一“熔”了“断”，恐怕学生夜晚即便不做作业也难得一夜酣眠。

“作业熔断”对破解孩子们过重的作业负担而言是一个信号、一个决心、一个起点。我们期待“作业熔断机制”不单是针对学生做作业时间进行管控的规定，更能帮助推动中小学教育理念的转变，让教育回归育人的本质。

豹评

作业可熔断，焦虑能“熔断”吗？

在笔者看来，“作业熔断机制”的出台的确有其积极之处，然而，这终究只是治标之策，未能触及问题之根本。毕竟，作业可以“熔断”，但深藏于家长心中的教育焦虑却没有经此“熔断”。

早在2021年，教育部办公厅在《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》中明确指出：小学生就寝时间一般不晚于21:20；初中生一般不晚于22:00；高中生一般不晚于23:00。但现实是，做作业和早睡的“博弈”始终存在于中小学生之中。

随着双减政策的推行，给中小学生减压减负已成为社会共识。然而，在激烈的内卷竞争下，家长们仍难以释怀，时常出现“学校减负家长加压”的现象。在学生学有余力的情况下，适当补充题量是有益的，但若孩子连学校的作业都未完成，家长还要给布置，这无疑是给孩子的作业带来负担。

若仅从形式上熔断作业时间，而未深入洞察家长的教育焦虑和学生作业未完成的根源，“作业熔断制”恐怕只能成为一纸空文。“作业熔断”看似是个简单的规定，但本质上还是需要家长明白，让学生学习、成长是必经之路，少些无用作业，多些身心健康锻炼，才能帮助学生发展更好。

而对于学校来说，“作业熔断”也并非一劳永逸之举。无论是否实施“作业熔断制”，教师都要真正做到减轻学生课业负担，在课堂上关注后进生的学习情况，让问题在学校解决，提高课堂效率，更重要的是，要精选课后作业，减少机械性作业，保证作业的质量。

无论何种教育尝试，都应当致力于探寻问题的核心和本质。学校和家长要共同努力，优化教育环境与氛围，避免让学生陷入“为追求分数而牺牲睡眠”的困境，确保学生拥有充足的睡眠与身心健康发展。