【成长周刊】“戒尺”如何落下？

去年12月底，教育部颁发《中小学教育惩戒规则(试行)》，并从今年3月1日起实行。记者采访了解到，在很多老师看来，教学中的“惩戒教育”是必要的，规则的出台，明晰了教育过程中的惩戒边界，但对大多数学校来说，这就是一把悬而不用的剑，不会轻易使用。

纠偏

江苏淮安阳光中学高三某班级一学生带手机到学校被发现，班主任要求他交出来被拒绝，于是班主任很生气，在教室内狠狠地打了学生两巴掌，后被批评停职;江西九江庐山市第二中学一物理老师因学生起哄对其拳打脚踢……近年来，因教育惩戒引发的教育事件频频引起各界争议。涉事老师确实情绪冲动，方式过激，但冷静下来回看整个事件，也却有“熊孩子”上课起哄、不服管教等行为在先。

去年12月底，经过多次审议，教育部颁发《中小学教育惩戒规则(试行)》，并于今年3月1日起正式实施。这个由教育部“撑腰”的法规，一方面赋予教师以合理手段管教学生的权力，避免“不敢管也不愿管”的问题;另一方面则约束教师管教学生的行为，明确实施教育惩戒过程中，不得有“以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚”等7类行为。

《规则》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。为防止将体罚和变相体罚作为教育惩戒，规则还细化了禁止实施的七类不当教育行为。

采访中，不少学校老师都认为，惩戒是一种教育存在，从古至今一直存在。但随着社会的发展，时代的进步，先生手中的戒尺消失了，老师们对学生的约束性管教也越来越少。“奖励、表扬式的教育要鼓励，但不是全部，缺少惩罚的教育是不完整的。在现在很多教育过程中，老师们动辄就会被扣上体罚、变相体罚、冷暴力等帽子，导致老师对学生的管教愈发束手束脚，这其实是不利于教育发展的。”省城一高中负责人对记者说。

《规则》的出台，可以看作是教育上的一次纠偏。“孩子在成长过程中犯错误是很正常的，只不过需要合理的教育引导。这个规则明确了惩戒边界，给老师提供了解决问题的依据，维护了老师的权益，可以有效避免一些家校纠纷。更重要的是，也可以提醒家长，惩戒只是手段，其目的是引起学生思与行的警觉，为了更好地育人。”济南市爱都小学德育负责人何友猛说。

立规

没有规矩，不成方圆。今年新学期，爱都小学提出了“规范+特色”的发展理念。“规范就是让孩子知道标准是什么，哪些事情能做，哪些事情不能做，如果不能做的事情他去做了，就要受到相应的惩罚。”济南市爱都小学校长吕华说。如今都提倡和善而坚定的正面管教，不能大声训斥孩子，但后来发现，光表扬是不行的，必须要让学生有规则和底线意识。

济南市青少年心理研究所常务副所长徐胜男表示，对成年人来说，有法律的约束，而对未成年人，也要立规矩。“现在网络发展异常迅速，很多青少年会受其影响，产生一些错误的价值观，如果不及时纠正，会产生不可估量的后果。”徐胜男说。另外，现在大多数孩子都是在表扬声中长大的，心态十分脆弱，稍有不如意就容易有过激行为，如果不及时培养其规则意识，势必会对其身心发展不利，也违背了教育的初衷。

徐胜男认为，教育惩戒具有其合理性，不管是老师，还是家长，都需要加强对其理性认识，不能拿着这个教育部“撑腰”的规则肆无忌惮地使用。惩戒≠体罚，而是在关爱学生的基础上适当惩之有法，引以为戒。

悬而不用

教育惩戒规则出台实施后，吕华第一时间研读了规则的详细内容。在她看来，对学校来说，这个“惩戒”就是一把悬而不用的尚方宝剑，在日常管理中，鲜有老师会真正使用。比如，规则中有一条是：教师在课堂教学、日常管理中，学生违规违纪可采取适当增加运动要求、不超过一节课堂教学时间的站立或者面壁反省等一般惩罚措施。实际上，很多老师都会转换方式，通过提问或者谈心等方式教育犯错学生，对于犯错较为严重，确需实施惩戒的个别学生，老师们也会单独教育，保护学生的自尊心，而不是在教室当众让其罚站。

惩戒有度

教育惩戒权给老师提供了解决问题的依据，而不少家长也支持老师使用“教育惩戒权”，但得“罚之有度”，且要以“教育”为主要目的。

刘媛是一位“80后”家长，她说：“以前我们上学时，老师惩戒学生是一件很自然的事，也较少有争议，这是因为学生和家长对教师有一种信任，许多家长也信奉‘严师出高徒’和‘不打不成才’。特别是一些男生的家长，每次见老师，都会主动说，孩子不听话直接打就行，家长们都支持。那时家长们都觉得老师实施‘惩戒’，哪怕行为过激，也都是为学生好。”

但现在刘媛自己做了家长，每当看到一些有关虐童、体罚的事件，她就会害怕，生怕发生在自己孩子身上。“我也支持老师使用‘教育惩戒权’，毕竟有些孩子确实需要严厉的纠正，适度惩戒对孩子有一定的震慑力。毕竟有时候在家里，家长气急了也会骂几句、打两下，但一定是因人而异，我家是女儿，男孩和女孩的教育方式是不一样的，所以还是希望老师对学生的管教也是差别对待，以言语教育为主。”刘媛说。

另外，不少教育管理者还呼吁，社会上应该加强树立尊师重教的风气，缓和学校、家长、学生三者之间的矛盾，让符合教育规律的事自然发生。

来源：山东商报·速豹新闻网记者 张雯雯